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審核評估核心問題解讀

發布時間:2018-01-07    作者:        來源:       瀏覽次數:     打印


yabo亚博登录首页 二級學院審核評估核心問題解讀

1.學校的定位目標是什麼?學校的人才培養目標是什麼?

定位:“建設特色鮮明的世界一流大學”

人才培養目標:培養具有“實幹擔當精神、社會精英素養和行業領軍能力”的德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人。

2.學校校訓是什麼?

“知行合一、經世致用”

3.學校校風是什麼?辦學理念?

“向善、求真、唯美、有容”校風;踐行“人本、求實、卓越、擔當”辦學理念。

4.學院的人才培養目標與學校人才培養總目標契合度如何?

學院的人才培養目標:立足國家重大需求,依托優勢學科平台,堅持產學研相結合,培養高素質、強能力全麵發展的行業精英型人才。

學院人才培養目標的具體解讀:在教學實施過程中,通過實現“麵向工業界、麵向未來、麵向世界”的教育理念,探索和構建行業精英人才培養的長效機製,培養出具有較強的思維能力、創新素質、創業精神、工程能力、組織管理能力和國際視野的高素質人才;通過把握和引領未來先進材料發展方向,發揮我校材料學科的特色和優勢,最大限度地利用行業龍頭企業資源,突出行業特色,加強學生基礎理論知識,提高本科學生的工程實踐能力、創新創業能力和組織領導能力,培養出適應社會需要的高級工程技術人才,滿足國家特別是大中型企業對創新型高級工程人才的需求。

與學校人才培養總目標契合度:我院的本科人才培養目標能夠很好的契合學校“社會精英素養、行業領軍能力、德智體美全麵發展”的人才培養總目標完全契合。

5.什麼是審核評估?

審核評估是在我國高等教育新形勢下,總結已有評估經驗,借鑒國外先進評估思想的基礎上,提出的新型評估模式,核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價,旨在推進人才培養多樣化,強調尊重學校辦學自主權,體現學校在人才培養質量中的主體地位。

6.審核評估的指導思想與原則是什麼?

審核評估的指導思想可概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。即在堅持“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”這二十字方針基礎上,突出內涵建設,突出特色發展,強化辦學合理定位,強化教學中心地位,強化內部質量保障體係建設,不斷提高人才培養質量。

審核評估堅持以下五項原則:一是主體性原則:注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主,體現學校在人才培養質量中的主體地位;二是目標性原則:注重以學校辦學定位和人才培養目標為導向,關注學校目標的確定與實現;三是多樣性原則:注重學校辦學和人才培養的多樣化,尊重學校辦學自主權和自身特色;四是發展性原則:注重學校內部質量標準和質量保障體係及其長效機製的建立,關注內涵的提升和質量的持續提高;五是實證性原則:注重依據事實作出審核判斷,以數據為依據、以事實來證明。以上原則貫穿於審核評估方案的內容中,貫穿於專家組的評審過程中,也貫穿於學校的自評自建過程中。

7. 審核評估包括哪些內容?

審核評估內容包括6+1個項目、24個要素和64個要點。其中6+1個項目主要包括學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及學校自選特色等方麵,涵蓋學校的辦學定位及人才培養目標,教師及其教學水平和教學投入,教學經費、教學設施及專業和課程資源建設情況,教學改革及各教學環節的落實情況,招生就業情況、學生學習效果及學風建設情況,質量保障體係的建設及運行情況等環節。

8. 審核評估重點考察內容?

審核評估重點考察“五個度”,即學校人才培養效果與培養目標的達成度;學校辦學定位和人才培養目標與社會需求的適應度;教師和教學資源對學校人才培養的保障度;教學質量保障體係運行的有效度;學生和用人單位的滿意度。

9.學院在製度和措施等方麵如何保證教學工作中心地位的?

具體體現為:強化以人才培養為中心的理念,把人才培養質量作為衡量辦學水平的最主要標準,確保本科教育教學的基礎作用和主體地位毫不動搖;突出教師主體地位,在評優選先、出國進修、津貼福利等方麵,向教學一線教師傾斜;軟硬件條件保障教學,堅持把教學基本建設放在首位,全麵加強教學條件建設(在各項教學專項經費100%用於本科教學外,還利用學科建設經費、2011平台經費支持教學條件經費,2014-2017年累計投入約200萬元;在用房緊張的情況下,合理調配院內資源,解決了高分子材料與工程專業的實驗用房約300m2;2013-2017年新增一批高水平科研人員進入本科教學一線,其中包括國家級人才7人、國家傑出青年基金獲得者5人,博士生導師40餘人);管理服務教學,以建立製度體係為目標,以提高決策水平、管理效率和服務質量為目的,促使管理更好地服務於教學工作;科研促進教學,教師通過科學研究,提高了學術水平,豐富了課堂教學內容,促進了教材建設,並為學生的畢業設計(論文)提供實踐性課題,學生參與科研有效地培養了創新精神和實踐能力,科研項目設備的固化改善了教學條件,形成了教學科研相互促進的局麵。

10.學院在保證教學中心地位方麵還存在什麼問題?如何改進?

存在的主要問題:教師教學投入、教學水平有待進一步加強和提升。

具體解讀:對於一個科研和教學並重的單位,我院大部分一線教師都承當有各層次的科研任務,在一定程度上影響了本科教學,具體體現在教師的教學投入不足,教學過程規範性不理想,調課比例偏高等。另外即便對於投入大的老師而言,其主要投入在於備課、課堂講授環節,關於課程的思考不夠,與學生溝通交流不夠,在教學中情感投入不足,隻顧自已講課,對學生不聞不問,主動聯係學生與學生溝通及幫助學生排憂解難方麵也做的不夠,這樣導致學生缺乏重視感,也造成學生申請推免留校的比例偏低。

如何改進:主要辦法是通過建立健全相關製度,約束、規範、引導教師。加強專業教師隊伍建設,建立準入和退出製度;政策傾斜,鼓勵積極開展教學研究與改革,及時將研究成果應用於教學改革實踐,教學效果顯著;麵向教學一線設立精品課程教學名師製,對相應崗位設置數額可觀的崗位津貼,進一步激勵教師將精力投入本科教學的積極性;對教學效果優,且教師在教學方法、教學手段上有創新的,在教學改革中有突破的,注重啟發式和討論式教學的課程教師給以業績傾斜。



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